Rubi Estela Morales Salas

Rúbrica para evaluar la presencia de Capacidades Superiores Transmisibles (CST) en la práctica docente

La Meta 4.4 establecida en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, promovido por la UNESCO, establece que, para el año 2030, debe incrementarse de manera significativa el número de jóvenes y adultos con competencias técnicas y profesionales que les permitan acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento, buscando “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y fomentar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida”. Esas competencias pueden ser adquiridas por los jóvenes y adultos, a través de la transferencia de Capacidades Superiores Transmisibles (CST) desde los distintos niveles de los contextos educativos; lo que hace necesario investigar si dichas capacidades están transfiriéndose efectivamente desde la práctica docente. El objetivo de esta comunicación consiste en desarrollar una rúbrica que permita evaluar la presencia y promoción de Capacidades Superiores Transmisibles (CST) en la práctica docente. Se empleó una metodología de diseño instrumental que abarcó la identificación de constructos y la formulación de ítems. Como resultado se tiene una rúbrica que pretende identificar y medir el grado en que las actividades de enseñanza fomentan habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, entre otras capacidades esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes alineados con estándares educativos internacionales.

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